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L’Éducation nationale = fabrique à inégalités

Posté par cgtmaubeugeenvirons le 26 avril 2012

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L’Éducation nationale = fabrique à inégalités 

Un rapport de la Cour des comptes, non encore paru, vient d’être révélé par la presse. Il serait dans la lignée du rapport de 2010 énonçant le fait que l’État délaisse les élèves les plus fragiles, voire creuse les inégalités…

Ainsi, l’académie de Créteil serait passée, en termes de moyens alloués par l’Éducation nationale, de la 22e à la 26e place en près de 6 ans. « Au vu de ces chiffres et de leur évolution récente, aucun élément attestant d’une politique particulière en matière de réduction des inégalités n’apparaît de manière flagrante », est-il écrit dans le rapport. « Alors même que les outils sont disponibles, le ministère ne se met pas en position d’analyser précisément les inégalités territoriales, leurs causes et les moyens de les limiter ».

Pour la CGT Éduc’action, ces éléments ne sont pas surprenants et participent de la démonstration que le Service public a été sacrifié pendant 5 ans, accentuant les difficultés pour les plus fragiles. Cette démonstration est à retrouver aussi dans la publication d’avril 2012 de la CGT Éduc’action dans un dossier spécial « Bilan du quinquennat »
(http://www.unsen.cgt.fr/images/pef/pef_117/pef_117.pdf).

Le programme ECLAIR a largement contribué à vider l’éducation prioritaire de son contenu. Cette dernière étape d’une « autonomie » qui accroît les inégalités, vient après un démembrement patient depuis 10 ans, et fait suite à l’introduction, en 2006, des Réseaux Ambition Réussite (RAR), qui n’avaient d’autre ambition que de faire des zones prioritaires des zones d’expérimentation de la casse du Service public et du statut.

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Services publics – Education nationale – 31 janvier 2012

Posté par cgtmaubeugeenvirons le 1 février 2012

Services publics - Education nationale - 31 janvier 2012 dans Actions_nationales humanite2010_logo1-300x82


Vidéo: « Dans 20 ans, on regrettera ce qui a été fait dans l’Éducation ces 5 dernières années »

Ils s’appellent Jean-Paul, Claire, Laurence, Arnaud, Thibaud ou Georges. Ils sont profs des écoles, de collège ou de lycée général et technique, en formation ou remplaçant. Ce mardi, ils manifestaient contre les suppressions de postes dans l’Éducation nationale. Voici pourquoi.

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Education nationale – Précarité enseignante

Posté par cgtmaubeugeenvirons le 5 avril 2011

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COMMUNIQUE DE PRESSE

Double discours du gouvernement

sur la précarité enseignante

 

Vers une généralisation du recours à Pôle Emploi

pour le renplacement des enseignants

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EDUCATION NATIONALE – Manifestation

Posté par cgtmaubeugeenvirons le 8 février 2011

cgtuldemaubeugeetenvironscopie1.jpg  Tous Ensemble

  DÉFENDONS

  L’ÉCOLE

 

Le 10 février toutes et tous en Manif !

Manifestation Locale
10h30 Espace Rive Gauche, Maubeuge

Depuis plusieurs années, les différents gouvernements s’acharnent à tailler dans les effectifs de la fonction publique réduisant à chaque fois un peu plus les services publics offerts à la population. Dans l’Education nationale, c’est à un véritable plan social que nous assistons : les 16 000 suppressions de postes prévues pour la rentrée 2011 viennent s’ajouter à celles des cinq dernières années pour atteindre un total de 66 000 suppressions.

Au delà des « économies » réalisées par le ministère, il s’agit bien aussi de l’affirmation d’une volonté idéologique. Alors que le gouvernement a soutenu massivement, et sans état d’âme, les banquiers pour résoudre une crise qu’ils avaient eux-mêmes créée, il n’y aurait plus d’argent pour les services publics entre autres. Pour combler le déficit, la seule solution serait de trancher dans les dépenses publiques, le dogme du non-remplacement d’un fonctionnaire sur deux partant à la retraite servant de fil conducteur.

Pour ne pas être en reste, le ministère de l’Éducation nationale contribue aussi à cette idéologie. En plus de supprimer des postes, les réformes et les dispositifs expérimentaux s’empilent, sans même prendre le temps d’une véritable évaluation de leur pertinence. Dans l’enseignement professionnel, dans les lycées généraux et technologiques, à chaque fois, la dérégulation est de mise : tronc commun, globalisation des dédoublements, annualisation des horaires… Au-delà des économies en moyens, il s’agit de faire passer dans les mœurs des principes pour le futur et de faire en sorte que le modèle de système éducatif soit profondément modifié. Il s’agit pour le gouvernement de rendre les retours en arrière plus difficiles, quels que soient les résultats de ces réformes. 

  Quelques exemples parmi d’autres

  • La réforme de la formation a eu comme conséquence de surcharger de travail de jeunes collègues qui, écrasés par le stress et la fatigue, font une entrée tout à fait déplorable dans le métier. Quant à la formation qu’ils reçoivent, elle est bien insuffisante pour débuter. Nicolas Sarkozy, alerté par l’échec de cette réforme, réfléchirait à une autre réforme (décidément !) : il serait question de régionaliser les recrutements. La méthode est décidément toujours la même. Une réforme ne fonctionne pas : au lieu de revenir à l’existant et essayer de l’améliorer, on en profite pour faire passer une autre réforme pour aller encore plus loin dans la libéralisation du système.

  • La réforme de la classe de seconde, avec l’accompagnement personnalisé et les enseignements d’exploration, a conduit de nombreux professeurs à enseigner sans avoir été formés et sans programme… Le malaise est grand pour ces personnels qui se sentent déqualifiés.

  • C’est le même sentiment avec la réforme STI. Les professeurs sont sommés de se former en 4 mois, tout en assurant leur service, pour appliquer à la rentrée 2011 une réforme qu’ils ne souhaitent pas. La masse de travail et les formations subies entraînent évidemment un découragement chez nombre de collègues.

On pourrait continuer longtemps cette liste… déboussolant les personnels chaque fois un peu plus. Le ministère joue la communication à plein en Ici, on parle d’amputer les vacances d’été, là on érige le calcul mental comme élément central des apprentissages des sciences(!). Ici encore, on envisage de fusionner les enseignements scientifiques avec un seul et même enseignant.

Enfin, le socle commun (et le livret de compétences son corollaire), ce minimum scolaire, est présenté comme une solution miracle alors qu’il n’est qu’un prétexte pour regrouper écoles primaires et collège sans vraie réflexion.
Arrêtons là, la liste est déjà trop longue, la volonté du ministère de noyer les vraies réformes dans un flot d’annonces est par trop criante.

La touche finale à cette politique peut se retrouver dans le dispositif ECLAIR où, sous prétexte d’« autonomie » dans le second degré, on renforce les pouvoirs du chef d’établissement y compris contre l’avis des collègues. Aujourd’hui, il s’agirait de substituer le dispositif ECLAIR aux Réseaux Ambition Réussite. Au-delà de l’attaque contre l’éducation prioritaire, c’est un essai pour le ministre pour tester puis généraliser ce dispositif à tous les établissements en transférant aux chefs d’établissement les recrutements de personnels.
Ce qui est certain, c’est que ce n’est pas de l’avenir ni du bon fonctionnement du système éducatif dont on se préoccupe, mais bien d’assurer la victoire du capitalisme libéral dans des domaines jusque-là un peu préservés !

Il est donc temps de marquer un coup d’arrêt. Certes, le gouvernement est capable d’entêtement comme il l’a fait au moment du mouvement sur les retraites, mais ces victoires aux forceps ne sont jamais bonnes pour ceux qui les imposent. Les salarié-e-s de ce pays sont ressortis avec l’idée que, même s’ils n’avaient pas gagné, ils étaient encore capables de se mobiliser fortement. Cette capacité bien en tête, ils comptent l’utiliser pour remporter à l’avenir d’autres batailles.     

L’école c’est l’avenir de nos enfants, l’instruction pour tous c’est un choix de société ! Le gouvernement comme dans la réforme des retraites entend imposer des réformes antisociales… s’attaquer à l’école c’est s’en prendre à notre jeunesse et a un des piliers qui fondent notre société et sa cohésion sociale ! Tous et toutes sommes concernées nos enfants ont le droit à des professeurs en nombre suffisant et correctement formés. OUI l’école de la république c’est l’affaire de tous !!

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Aussi, face à la destruction programmée de notre système éducatif,
il faut maintenant dire STOP !

Dès le 10 février, toutes et tous en Manifs
pour réclamer une autre politique de l’Education !

         Tous concernés, l’avenir de nos enfants est en jeu !

_______________________

Article La Voix du Nord, ICI

     

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Réforme des retraites

Posté par cgtmaubeugeenvirons le 28 juin 2010

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Un plus lourd tribut pour les femmes !

Contrairement à ce que le gouvernement ne cesse d’affirmer sur l’égalité entre les femmes et les hommes, son projet de réforme des retraites est particulièrement pénalisant notamment pour les femmes. En effet, les mesures proposées  au nom de l’équité et de la justice, aggravent les inégalités existantes. C’est une des raisons pour laquelle la CGT le condamne et appelle à la combattre.

Avec cette réforme, l’âge légal de la retraite passerait de 60 à 62 ans, le droit à la retraite à taux plein -sans décote- de 65 à 67 ans. Aujourd’hui les femmes partent déjà plus tard que les hommes pour essayer d’échapper à la pénalité que représente  la décote. En 2007 seulement 44 % des femmes ont une retraite complète contre 86 % des hommes. La poursuite de l’application de l’allongement de durée de cotisations, programmée en 2003, aggrave ces écarts. Il pénalise toutes celles et ceux qui ont eu des carrières discontinues, des précarités ou des aléas de la vie. Il s’agit principalement des femmes qui assument l’essentiel des charges domestiques et familiales.  !

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